什么是生本课堂?小学数学课堂深度如何反映?TJU课例展出《纸盒中的学问》TJU5月15日下午第一节，李华俊和成都市泡桐树小学西区分校五年级八班孩子一起用数学的眼光探究了纸盒中的学问。课前，学生自律探寻怎样纸盒才节约?课上老师以微课的方式，引入学生的方案，引起关于表面积的庞加莱!课中小组合作探寻有所不同的方案，寻找解决问题的策略，并展开优化，课后展开关于球体的思维，更进一步引起学生奇怪，扩展学生的思维!TJUTJU李华俊老师《纸盒中的学问》TJUTJU全体数学老师严肃参访自学!TJU分组研讨汇报交流TJU课后，在数学大组组长庄英老师的的组织下，各年级数学老师分组讨论观课后的点子。

每个年级的代表老师总结并公开发表了小组意见。周英校长也认同了李华俊老师及五年级数学组的共同努力，为大家呈现出了一节精彩的自律探究课，让大家看见了小组合作中学生思维的大大提高。TJUTJU庄英老师评论课例TJU自律自学助力生本课堂TJU泡小西区仍然有这样的教学理念：以学定教，学生是自学的主体，课堂是思维撞击的场所，教师作为引导者，不应大力调动学生思维的参与度，让学生学会自学!。

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